涂山向寝室走去。

接近门边，就听到了里面同学们说自己坏话的声音。

涂山想，难道这就是所谓的同学排挤？

应该不是。涂山立即就否定了。

《增广贤文》说：谁人背后不说人，谁人背后无人说。

也就是说，自己被寝室同学背后说坏话，是正常的。

涂山关注的，只是他们的恶意有多大，他们有没有陷害自己的具体谋划。

听了一会儿，寝室里面的话题扯开了。

涂山发觉，那些寝室同学并没有陷害自己的具体谋划。恶意倒是有，但也仅限于“吃不到葡萄说葡萄酸”的程度。

涂山也就没有理会。掉转头，干脆在外面转了一圈，然后再回寝室。

——

英语的学习，在五篇长课文之后，就开始了语法的学习。

首先是时态，有一般时态、进行时态、完成时态和完成进行时态。

然后是语态，分主动语态和被动语态。

接着是语气，有陈述语气、祈使语气和虚拟语气。

还有比较级和最高级，等等。

这些语法，其实都是因为与汉语的不同，而总结出来的规律。

于是乎，很多人，都把汉语、英语截然分开了。

——

设想，一个全然不会汉语的英国婴儿，他学习英语，自然不需要汉语进行辅助。

但是，那个婴儿学习英语十年，他的英语水平又如何呢？

十岁英国男孩的英语水平，最多也就是口语还行，但稍稍复杂一点的事物，他都将无法表述出来。

我国学生学习英语，说起来较早，但初中（包括初中）以前的学习，也就是培养英语的感觉而已。只有进入到高中，进入到需要密集使用英语的场合，学生们的英语水平，这才突飞猛进。

事实上高中三年不止有英语，还有其它科目。英语只占四分之一不到的比例。

三年的四分之一不到的时间精力，要达到英国二十岁青年的英语水平，行吗？

通常不行。

但实践又告诉我们，个别的，能行。

现在，涂山掌握了科学的方法，正在让自己成为能行的“个别人”。

——

涂山的英语学习，并不单独存在，而是结合汉语，尤其是汉语的古文，一起学习的。

譬如，在学习英语比较级的时候，就不光是一般意义上的学会了事。

一上来，就要搞准。

i_love_you，我爱你，这是最简单最常见的一句英语。

i_love_you_more_than_him中的more_than就是比较级。但这句并不能翻译为我比他更爱你，而应该翻译为我爱你胜过爱他。需要把him宾语形态，换成he主语形态，再加上does，才能够真正表示我比他更加爱你。

这其实就是把一个句子揉碎的过程。

i_love_you我爱你，加more_than形成比较。与什么进行比较呢？him的话，他，就是宾语。将此宾语代入原句i_love_you中的宾语you，就变成了i_love_him我爱他。

于是，i_love_you_more_than_him就表示，我爱你，我也爱他，只不过，我爱你的程度胜过了我爱他的程度，缩减一下就是我爱你胜过爱他。

i_love_you_more_than_he_does就不一样了。he是主语，只因为主语不能摆在末尾，而加上了s是do的第三人称表现形式。汉语直译为做，实际上那就是个动词。到底是什么动作，还需要到原句去找。找后得知，he_does其实就是he_love。

及物不及物中，love属于及物动词，需要指定目标。句中没有，等于就是省略了。he_love省略的内容，仍然只能到原句i_love_you中寻找，很明显答案是you。

于是可知，i_love_you_more_than_he_does一句，表示的是我爱你、他也爱你，只是，我爱你的程度，超过了他爱你的程度。缩减一下就是，我比他更加爱你。

——

上一部分内容，阅读起来有点让人头疼。

所列出的例子，在英语学习方面，可以总结为两点：一是准确，二是揉碎。

汉语有没有相应的内容呢？当然有。

汉语作文，讲的是表达力、说服力、感染力。

其中，表达力，就是要准确和充分（以准确为主）。那部分内容，主要实践在初中语文教学中。

说服力，主要强调化平面为立体，化口号式单句为整篇作章的轰炸，起承转合，君臣辅佐，最后形成逻辑畅通水到渠成无懈可击的实施方案。这一步，仍然需要准确和充分（以充分为主），主要实践在大学语文教学中。

最后一步感染力，就文学艺术化了。不再要求准确，反而要求静止中带有移动；也不要求充分，而讲究疏密得当胖瘦由心。最终，不是要说服谁，而是要激起受众的共鸣，感染受众，让受众发自内心的达到共情。

这些，属于简略内容，自然不容易理解，也不要求理解。

只要知道，汉语中，也有准确的要求，就行了。这点，也不需要过多的证明。

——

需要证明的是，汉语学习中的揉碎。

之所以需要证明，自然是因为很多学校，在汉语学习当中，没有进行过揉碎的训练。

训练一次，大家就都明白了。

——

来一个词：风。

七八月里，需要的就是风。本来也需要雨的，只因今年雨水偏多，就不要了。

风怎么了？风吹。

虽然只有两个字：风吹，但有主有谓，也可以说，已经构成句子了。

不过，把这样的句子写进作文里，明显谈不上文采，并且还不利于扩充字数。

加上宾语，就稻花吧。

风吹稻花，主谓宾，齐了。

只是，“风吹稻花”这样的句子，依然还是干巴巴的（“风吹稻花香两岸”属于诗歌，不讨论）。

咋办呢？

加定语，风，怎样的风；稻花，又是怎样的稻花。

吹稻花的风，就不能往狂风上想了。

可以说，缓缓的风、和熙的风。八月农历算秋天，因而可以说是金风。不带时间属性的清风、惠风，也行。

稻花，可以说沉甸甸的稻花，金色的稻花，带着丰收气息的稻花，等。

状语，形容吹，可以说缓缓地吹，也可以说势不可挡地吹。

连起来就是——

八月和熙的惠风，缓缓地、同时又势不可挡地吹动着沉甸甸的稻花。

这样的句子，就合格了。

咦，似乎没有揉碎的内容？其实可以有。

想把一个句子写得准确优美，通常会有个原句。现在就来个原句（该句来自某个贴吧）：

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