最后走进学堂的是看起来疲软懈怠的陶渊明，他打了一个长长的哈欠,瞧起来还没睡醒，还有些枉为师表。但……陶渊明教的课程，却颇为实用,也颇有妙趣。

陶渊明扫视着学堂上神情肃穆的学子们，隐晦地点了点头。这说明了学子们的认真。

“诶,这个位置是谁的？他人呢？”陶渊明指着空着的一张书案询问道。

“对呀，宋聪人呢？”学子李思哲问道,他转头询问他的同桌赵航。

赵航也摇摇头：“刚刚我还见到他，这会不见人,我也觉得奇怪。”赵航的表情清楚地告知李思哲：你问我，我问谁去呀！

“说不得,这张桌子得搬掉了哟！”马文才一派的刘伯锡贱贱地开口，“王蓝田走了，这王蓝田的狗腿也走了，这学堂都清净起来了！呵呵！”

其实，王蓝田的狗腿子不见得是宋聪,而是此刻在一旁深怕别人不知一样去点头附和刘伯锡之话的秦京生。

“都行了，少说几句！”见学子们开始无视课堂纪律谈论起来的时候，正气凛然的方家渊站了起来，开口制止了他们的行为。“还要上课呢！”他提醒道。

“咳咳！”陶渊明开口道，“这节课，写的是《孟子》，你们可择你们最喜欢的一段默写出来。”

陶渊明教书法的特点很明显，那就是：达自然之至，畅万物之情。所以，他的书法是纵情洒脱的，这也是玄学的特点之一。郭象注《庄子》云：自然生我，我自然生，故自然者即我之自然。

“记住，是默写，不是抄写。”陶渊明提醒道，他这是在验收学子们的学习成果。

学子们没有叫苦，他们已经习惯了陶渊明的授课方式了。

更何况，上节课陶渊明已经带学子们去亲近抚摸大自然了，所以这节课，不出意料就是检收成果的时候了。陶渊明看着学子们执笔于宣纸上写下了一篇又一篇文章，如今已经能看得出学子们握笔的娴熟，下笔的灵巧妙思，他们各有各的风格。

马文才写的是孟子的《寡人之于国也》，他笔法锋利，写出来的书法帖子，像是一只张牙舞爪的猛虎，一瞬间便可抓住人们的眼球。走过马文才身边的陶渊明点头表示满意。

郭明月写得是《得道多助，失道寡助》此文，她笔法娴熟大气，写出来的字如其人，稳重温和却不失朝气，一撇一捺之间，流露的是一种独特的情怀。

“可以！”陶渊明贵口一张，就把马文才的注意力吸引过来，把他的好胜心调动起来。

于是乎，马文才写得更认真了。

这边祝英台写的是孟子的《鱼我所欲也》，娟秀洒脱的字体就像是祝英台那一颗向往着男儿天空的勇敢心灵。梁山伯写的是《生于忧患，死于安乐》，他的笔迹端正大方，执笔书写之时神情安宁。

如果说方家渊的字是涓涓细流，润物无声，那么荀巨伯之字便是跳脱不羁，灵巧洒脱；如果说庾景之字是动静皆宜，奇峰险峻；那么袁延璋之字就是自然超逸，水滴石穿；如果说李思哲的字是温和柔润，兼具中和之道，那么刘伯锡的字就是雄健草书，落笔荒唐；如果说……

有人说，由字可见一人之心性，此话果真有一定道理。

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