我的那些中小学差生同学，体格庞大、力气大，背一个音乐女老师完全做得到。他们保存着人在原始的状况下，救助同伴的本能和冲动。他们经常捕鱼抓鸟逮蛇，对动物生命有感性的认识。

可惜的是，现在的中小学，还容得下这样的野学生吗？他们的头脑中，只有习题，分分分，真的成了他们的命根。他们的课余时间，被耗费在各种补习班里。你不补，人家补，最后没办法，不想补也得补。更有没有师德的老师，课堂上只讲六七成，然后暗示想提高就需要家长拿钱补课，借此谋利。原本含苞待放的少年儿童，就这样被摧残成了残花败柳。亲戚家一个小学三年级的同学和我说：我和杰克逊一样，没有一个快乐的童年。我说：别瞎说，你那么小，衣食无忧，哪有什么不快乐。其实，现在的小孩，要真快乐起来，还真不那么容易。

应试教育，让学生脱离了生活，让他们脱离了“现实感”。一些地方学校，装模作样地搞一些效法“陶行知”的教改，然而，由于不敢对中高考这样的指挥棒发起实质性的挑战，不过是用过去的名号，掩盖应试教育的残酷。应试教育不是说不要考试，而是说不应将考高分当成教育的目标。

可是，看看我们的教育呢？中小学生写遗书跳楼，这样的事情，过去是闻所未闻的。校园恶性暴力事件频现，轮流殴打、虐待自己同学，学生拿刀课堂上砍死教师，投毒杀同宿舍的同学，这样的事情，在我们过去的农村学校里，也是不会发生的。只有个别人在校外打架惹事的情况，他们不对自己的同学下手，不对自己的老师下手。这叫做“盗亦有道”吧。

应试教育并不能让每个人都实现拿高分的目标，却成功地让所有的学生（不论成绩好坏）都丧失了基本的常识，用那位家长的话来说，变成了“小傻瓜”。因为，常识来自于生活，来自于与人的交往。

而常识和一个人的良知、公共责任，是密切联系在一起的。应试教育让人没有时间来接触丰富的生活，它毒害了学生，最后也害了教师，以致一场中小学统考，考场上一天倒下两位中青年教师。这些学生，竟然以为死亡是“睡觉”，最后恐怖的呻吟和呼叫是“打呼噜”。

让小学生把核心价值观背得滚瓜烂熟，和让学生多一点点对生命的认知，多一点点生活常识，哪个更重要？“正能量”的陈词滥调，可以********，在关键时刻，却显示出它的虚伪来。因为死神不读“正能量”作品。

如今，一名年纪轻轻的监考老师用生命给出了答案。可是我们的教育部门，为何不能多关心一下孩子们的健康成长呢？他们的眼睛，只盯着领导满意不满意，只想着自己升官发财，只顾着上线率录取率等政绩，只想着参加各种无聊的创优评选，只顾着安排迎接领导检查，这也难怪，因为他们的饭碗不是教师和学生给的，相反，教师和学生还要反过来求着他们才有工作才有学上！

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