“好些了。”大概是药物的作用和老师的温暖，大亮觉得头疼减轻了。

“轻了就好，不要着急，会好的。”老师摸摸他的前额说。

又过去了二十多分钟，大亮要上厕所，秦小恒连忙为他举起吊瓶，把他搀扶到后面厕所里，让大亮用左手举起吊瓶，秦小恒帮他解开裤带后，又小心翼翼地接过吊瓶举起，让他蹲下。大便结束，大亮右荷包有纸，而右手又插着输液针头，他为难地看着老师，说：

“老师，我右荷包有纸。”

秦小恒知道了他的难处，立刻从他右荷包掏出纸来，用左手高举起吊瓶，身子右侧，用右手拿纸替大亮擦清了屁股。大亮很不好意思地看着老师，心里无限感激。他搀扶着大亮回到病房。大亮躺在病床上，回眸着刚才的情景，仿佛父母和爷爷奶奶回到了身旁，一阵暖意涌上心头。此刻，大亮心里也呼唤着爸妈：爸爸妈妈，你们在哪里呀，我病了，在医院里躺着，你们知道吗？虽然你们已经离异，但不能离开你们的儿子呀！是秦老师代替了你们，无微不至地照顾我，还像我幼小的时候那样，为我擦屁股，这些，你们知道吗？……

秦小恒只是做到了他应该做的平凡的事情，在学生困难的时刻，需要帮助的时刻，就应该像父母那样，把温暖给予学生，让学生感受到父母般的温暖，感受到班集体的温暖。真正做到“一切为了学生，为了一切学生，为了学生的一切。” “人非草木，孰能无情？”这样的班集体，还会有学生舍得离开吗？这样的调皮生，以后还会与这样的老师对抗吗？ 转化差生，不能仅靠单纯的说教，更重要的是施与真诚的爱，把“爱”落实到学生需要的时刻。

赵大亮事后无比感动，见了秦老师总是含着微笑，他用微笑来表达自己对老师的谢意，表达对老师的尊敬。在秦小恒和其他老师进一步的耐心教育和帮助下，赵大亮那调皮生的帽子在师生的心目中慢慢消失了。通过对赵大亮的转化，秦小恒深受启发，根据自己总结的“五心教育——爱心、信心、细心、耐心、恒心”，写了一篇教育论文《差生更需关爱》，这篇论文的最后一段，是这样写的：

“转化一个差生，就像培育一株弱苗，更需要园丁的百般照料，细心呵护。我们教育工作者应把对学生的爱化作阳光、化作雨露，去全身心地温暖他们，去细心浇灌他们，使他们在爱的环境中幸福成长。”

他把这篇论文寄到省教育报，后来，这篇论文获得了省教育部门的奖励。

尊敬的读者，这是一部回忆性的小说，内容大部分是真实的生活画面，是我的亲知、亲历。真诚地感谢您的光临，本书得到您的支持，是我的荣幸。

——本书作者

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