山鹰马上接了话茬儿。

野猫接着说到：

“我觉得那个故事有很多虚假的地方。司马光和我们差不多大小吧？他能把水缸砸坏？我觉得不可能。我拿起砖头砸了砸我家的水缸，想砸坏？根本就没门儿。”

山鹰也接着说到：

“我也觉得那个故事编得有好多解释不通的问题。就说那个水缸吧，水少了，它根本淹不死人。水多了，把人漂了上来，你伸手就抓住缸的边沿，稍一用力就爬出来了，况且，旁边还有许多小朋友接着你，这种救人的方法不是更快更好更安全吗？司马光为什么偏偏要去先砸坏缸，放完水再去救人？这不是脱了裤子放屁――多费一道手绪吗？”

“哈哈哈哈……”

小朋友们一阵大笑。

忽然，有个大人插话了：

“小朋友们，我来给你们解释解释《司马光砸缸》的故事。”

听声音，大家都知道，这是本村的王老师。王老师不光在村民中口碑好，在师生中的口碑也很好。一日为师，终生为父。一代又一代的学生，对王老师象对待父辈那样尊重。

我们这些小朋友在闲聊中提出的问题，让从这里路过的王老师很感慨。他感觉到《司马光砸缸》的故事家喻户晓，也必须有他的合理性，才能让孩子们信服。否则就失去说服力，也就成了纸上谈兵。

“小朋友们，司马光砸得那个缸，和咱们家的水缸不一样。咱们家的水缸是生活用品，非常结实。你们就是用锤头砸，想砸坏也要费好大的力气。”

“司马光砸得那个缸，属于工艺品、观赏品，没有我们家的水缸结实。司马光砸的那个缸，形状和我们家用的水缸也不一样。它是个大圆肚子，又特别高。如果装上半缸水，水能把缸里的人淹死，但掉进缸里的小朋友却抓不到缸的口和边沿……”

王老师认为，这一下可以把小朋友所提的问题都解答了。没想到，我们这些孩子，听了王老师的解释，又提出了新得问题：

“王老师，那个小朋友是怎么掉进缸的？你说那个缸那么大、那么高，没有梯子，能爬到缸边上去玩吗？”

“王老师，那么大的缸，给人家砸坏了，要不要赔？”

王老师一听，急忙再进一步进行解释：

“那是司马光自家的缸。这件事就发生在司马光家的后院。”

又有个小朋友很担心地说到：

“水缸那么大，一定很值钱。他爸知道后，司马光一定要狠狠地挨一顿揍……”

“要是别人家的缸，他敢不敢砸？砸坏了赔不赔？”

又有小朋友这样插话。

我们这些学龄前的孩子毫无顾及，随心所欲的又提出新的问题，让这位富有教学经验的王老师，第一次感到不知所措。

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