“所以大家以后有机会，一定要多练练正楷字，作文想要高分的话，漂亮的字，就占了一半！”夏灵凤总结第一条。

大家又纷纷议论。

这积累本好像是几个人写的啊！这字不一样啊！

“这字是我一个人写的。前面大家看了，字写得很丑，那是半年前的我，后来，为此，李洲学校其中考试专门扣了我的卷面分两分，今年，我专门对着字帖练正楷字，所以，现在就有了后面的字。”

“是啊！原来练得好啊！我的字比她原来的要好看些啊！我也下去练练！”

夏灵凤又微微一笑：“现在我想和大家分享一下我答题的方法。阅读题答题，无非有四处：一，题目的作用，二，开头的作用，三，中间句子的作用，四，结尾的作用，而这些都是有一定的规律可循的。

这题目的作用、、、、、、、、、

这开头的作用、、、、、、、、、

中间句子的作用、、、、、

结尾的作用、、、、、、

还有八大修辞手法的作用、、、、、、、、

记叙文的人物刻画从哪几个方面、、、、、、、、

只要大家一一记住了，根据课文内容，做一下相应的调整，一定会得高分的。”

赵老师强调：“记住了吗？语文答题，是有规律可循的！”

学生齐答：“记住了！”

夏灵凤继续说道：“至于作文，我们长期以来，都是写老师就是千篇一律的形象，男教师，灰布衣服，女教师，齐耳短发，都是深夜备课，下雨送伞，积劳成疾，所以千人一面，老师看了没有什么新鲜感！

所以这次作文，我在开头就用了三个排比句，一开始吸引老师注意，而后有用了抑扬先抑的手法，开始写老师的不好，最后再写老师的无私和高尚，使大家有耳目一新的感觉，同时觉得这个老师的形象，不同于以往我们见到的所有老师的形象！这就是‘独特个性’！”

赵老师又强调：“写作文，就是要写出独特来！”

夏灵凤看看赵老师，忽然灵机一动：“同学们，如果我出个题目，让大家写‘我们的赵老师’，你会怎么写呢？怎么样写出赵老师的个性来呢？”

赵老师一直在认真听着，这会儿见说到自己了，笑着看看同学们怎么答！

“赵老师很关心我们，经常叮嘱我们穿衣服！回家要小心！”一个男学生站起来说。

“赵老师讲课很生动！他讲起课来眉飞色舞！”一个女生站起来说。

“赵老师和我们打成一片，我们一起劳动！”有一个女生站起来说。

夏灵凤说：“这些张老师、李老师、王老师都会做！”

赵老师不由得好奇：“那要你写，你会怎么写呢？”

“我会首先写赵老师的头发！”夏灵凤笑道。

“头发怎么写？”赵老师说着，又掠了掠自己的长发，向后甩了甩！

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