或许是男孩子的通病，二人一进屋，便对一切工具以及玩意十分好奇，不时询问陈容这是什么东西。孩子吗，好奇心来的快，去得也快，过了一遍的二人很快就不想待在这里了。而陈容此时也做好了一些玩具给二人，二人虽说对玩具的反应都很正常，但陈容可以明显感觉到曹操的兴趣远远不及陈堪。

陈容自然也不会如此轻易的便将玩具给了二人，于是陈容便以检查学业为内容，若完成的好，陈容自然会把这些给了二人。而也是在检查二人的学业过程中，陈容第一次想到了对二人的教育问题。儒家法家内容不用多说，这自然是要学的，那么自己所涉及的那些数学物理等学科的知识又该怎样去传播呢？这一次，陈容有一次想到了两个人，一个是刘晔，一个是其还未发现的马钧。

刘晔自然不用多说，其能再现投石机，就证明其此道已有涉及，而马钧作为三国第一发明家，应该对此也颇有见解。但这二人却远远不够，陈容想做的是将这些普及，而普及这些自然需要有大量的教师，而这无疑也是困难的。陈容不知道自己还能活多久，也不知道自己什么时候能将自己心中所想一一实现，但有个目标总归是好的。陷入思考中的陈容在陈堪曹冲二人看来，便是一直在那发呆，二人在无法叫醒的情况下便用手拉他，这才将陈容从刚才的设想之中拉了出来。

陈容先是告罪，然后便拿起二人所写的字看了起来。二人年纪还小，加之并未安排专门的老师辅导，故而字写得十分难看，而且所写之字也十分简单。曹冲虽说话少，但对于读书一道还是十分上心的，其看见陈容不悦的脸庞，于是主动说道：“姐夫，我与堪儿已经将认识的字都写出来了，不过写得没有姐夫好看，我二人知道这是短处，以后也自然会加倍努力。”

听见曹冲所说，陈容便知道其是误会了，自己不悦并非是因为二人。而是自己想到了自己小时候读书认字的过程，那时候因为一些启蒙读物的普及，自己虽然小，但认得字已经很多了，再加上拼音，自己能过很快的掌握一些字词。所以陈容就想着能不能把这些东西都拿出来，让现在的孩子也用上。

但当他想到现在的发音与后世的发音有所不同，一些启蒙读物如《百家姓》现在也是不能用，自然有所不悦。

陈容于是先是安慰了众人一番，然后便对二人进行了一番表扬，并让下人带着二人出去玩了。但此刻待在书房的陈容对刚才所想之事却是十分上心，自己若能真正将这些东西拿出来，对于自己心中设想的局面也能更快的出现吧！

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