留一本就够了，其它的都没必要放在柜子里占位，拿出来写字，正得其所。

字丑，纸乱，随着年代的久远还泛着黄斑。但是这并不影响林献材那颗对易的求知的如饥似渴的心，竟坐在王江的身体傍边读了起来。

爻二，见龙在田，续文：

注意了上面的例子中，我们是对主任这个人演卦起爻，而非对校长演卦起爻，即我们确定的研究对象是主任这个人，而非校长这个人，这个只要学过高中物理的人都知道的，几个物体都要画在题目的图上，但是只有一个物体是本题真正的研究对象，其它物体只是对这个研究对象现产生影响，于是我们最终会把产生影响的物体忽略掉，而只是记下它的影响而已。

问题：如图，请对主任进行受力分析！

（王江画了一个方块居中表示主任，又在方块的四周画了四个方块表示傍人。）

求解：受力分析如图所示

（王江只按物理的方法画了三个力的示意图，分别表示上面的方块、下面的方块、地球三者对中间方块的影响）

林献材看了又看，怎么也觉得受分析不对，不是要前后左右四个力吗？

林献材的心思一动，躺在一傍的王江心中叹道：“不学无术！”

林献材连最简单的受力分析都搞不定，又如何能够理解下面接下来王江所想说的内容呢！

左右两个方块，根本就是摆设，没有对中间要受力分析的对象施加任何影响，自然就不用画对应的力的示意图了。换成人，又何尝不是如此呢！在你的身边或许有许许多多的傍人，但是能够对你形成影响的并不是所有的傍人，而仅仅是少数的傍人。

林献材带着疑惑跳过，继续读下去：

上面的问题与求解，如此狗血的比喻，你要是还不能理解我要强调的是‘对研究对象起爻这一概念，及把其它对象抽象成影响力’，那接下来我也就没法教你了，咱们易经上的师徒缘份到此结束。

“啊！没有缘份了？！”林献材的内心突然空空荡荡，不知如何是好。

这不是一个会做偶尔做错或偶尔考虑欠缺至使出错的问题，而是根本上林献材就是一个纯文学的主，没读过多少数理方面的书，竟至于简单的受力分析都不会！

林献材咬咬牙，又续继读下去：

如果你画出来的受力分析图是五个力，而非三个力，则我们易经上的师徒缘份也就此结束。因为接下来我要讲的你可能根本听不懂。建议你回去读高中物理、化学、生物、历史、地理、美术等等，每一科都考个六七十分再回来做我的徒弟吧。

叫你滚是因为你也应爻，也正应了乾卦的第二爻，只是应的是背爻，呵呵。你根本上不利见我这个大人，你会被我像‘父亲遗弃小孩’一样应了乾卦的第二爻的背爻。

读到这里，林献材的脑袋立时间犹如五雷轰顶，竟然呆若木鸡，望着天空久久不能回神。

当他回过神来，往手中的纸张一看，本来密密麻麻的，王江用改作业的红笔写下的豆芽文字，竟然消失得无影无踪；而他手上拿着的不再是易稿，而是物理课本上受力分析部分的残章断页。

“不行，我要回去读物理！”林献材心中呐喊道。

ps：

ps:一本书写久了会疲备不堪！又开了个新坑《重生之慢一天》，然后这边挖挖，那边挖挖，但愿如此做能够保持新意。不然，天天对着一本书，作者自己都腻了，呵呵。创意一定是来自头脑清晰的时候。而一直保持清晰，很难！毕竟作者本人不具备超强身体，所以支持不了自己的cpu（大脑）全速运转，断断续续在所难免，真正想看的读者有时要痛苦了，呵呵。

还有，记得到起点来搜搜本书点点看看，别老看盗版，整得我的点击量少得可怜，呵呵，需要支持啊！

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